© Maisy Wang
在德文夏令營那三周期間，孩子對德國人有些格外的體驗，隨著時間，還發現德國人當中，不少人其實蠻喜歡法文的，有些小時候還曾花不少時間學過這個語言，只是成果因人而異。
像帶領孩子們活動與照顧他們生活起居的人員當中，三個當中便有一人學過法文，但實際上的環境限制與沒有足夠機會的使用，讓他們難以用法文和法國人做口頭溝通，雖然負責行政管理與溝通協調的Tim比較有說法文的能力，畢竟還是有限，加上讓孩子們學德文是夏令營的重大目的，他們都會刻意地盡可能用德文和孩子們說話，讓孩子們自然而然地融入德文環境，若遇到難以應對的時候，只好退而求其次地改以英文做為交流的用語。
儘管如此，孩子發現在Tim辦公室裡書櫃上的書，不是德文，便是法文。
這來自這孩子感染到流傳病毒被隔離的緣故，由於這個插曲，她住在另一個建築裡頭，為了避免讓傳染範圍擴大，孩子接聽我們電話的時間，會安排在所有未被病毒感染的所有孩子們之後，通常在晚上八點半到九點之間，這段時間，是所有孩子準備或已經上床的時候，辦公室裡靜悄悄的，只有Tim陪伴一旁，可能是孩子生病的緣故，他會刻意好心地讓孩子說電話的時間稍稍久一點，好讓正在生病的每個孩子得到最大的安慰與安全感。
不過，孩子跟我們說，Tim對她其實特別好，每當和我們的電話交談結束後，他會讓她單獨多留一會兒，只因為他發現這孩子等候電話的時候，會目不轉睛地盯著書櫃上的書，一本一本的看，還會問他每本德文書談些什麼，他看得出來這孩子很喜歡看書，並用法德文，問了她一些問題，接著跑到另一個書櫃找出兩本與德國有關的法文版的書，遞給這孩子讀，就這樣地，每晚接完電話後半小時，她就坐在他旁邊，靜靜地讀著那兩本書，再回去隔離安排用的房間上床睡覺，直到隔離規定的時間結束為止，Tim這般好心腸地相待，讓她從此對德國人有著難以言喻的特別親切感。
也因此，當我們在附近德國的有機食品店採買的時候，她便會主動和店長與店長太太用德文問好，剛好這對德國夫妻人也很好，儘管有時忙著補貨或忙著幫客人結算價錢，他們都會花時間跟這小傢伙聊天一下，就跟Tim一樣，非常地親切，這對她練習說德文，不但是個很大的鼓舞，也是她與這個德國化的地方可以建立更深厚情感的重要機會，若遇到她剛好說不出的單字或動詞變化，店長太太不但可以正確地猜出她想用的字，因德文拼字常有點長，還會刻意放慢速度用很清楚的發音，讓她好好學起來。
正如店長先生跟她說的，他自己學過法文好一段時間，深知學習另一種語言的瓶頸在哪裡，在他的經驗裡，法文是一種難學的語言，光是發好音就不容易，動詞時態變化也蠻複雜的，讓他小時候常常一個頭兩個大，到現在，他可以聽懂一些法文，但說法文，對他依然非常困難，有一回還跟另一個德國常客，一起練習以Prendre這個法文動詞現在式變化給這孩子看，邊說邊卡住，這孩子幫他們一口氣順暢地接完後，他們都自覺好笑地用德文跟她說，果然生活在法國，接受法國教育，結果就是不一樣，還跟她說，這還只是開始，他們就不行了，要對法文再用功點才行。
沒想到，他們不是說著玩的，從此以後，店長先生真的開始認真地跟她練習一些法文，同時也教她一些德文，直到今天，每周一次，一大一小，德文與法文並用，彼此相互聊東聊西的，意外地成為我們在這裡的<德國生活>之一。
延伸閱讀: 外文學習
NB: 圖片來自德國哥德語言學院的網站。
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