跳級 (2)

© Maisy Wang

孩子跳級的評估與決定，其實不只需著力於不得不的課業表現與隨之微妙的人際關係的思考，整個日常作息，也需要跟著做大幅度的調整！

用了四個月決定是否跳級，對剛轉入的學校還陌生，也須調適盧森堡音樂學院那邊的孩子來說，可說是很好的緩衝，非常正向！儘管這一跳在學年中，補學新年級四個月期間缺課的部分與學習正在進行的教材並進，不是輕易的事情，新班級雙級任老師的寬容態度與豐富經驗，給予孩子莫大的幫助，完全尊重孩子這邊補學進行的速度，按部就班不疾不徐地給予過去的教材，孩子的這段過渡時期不但沒有明顯的壓力，完全無損班上正在上課的各科內容的學習，反而讓補學部分進展更容易駕輕就熟，跳級後第一年，也就是小四這年，可說非常順利！

進入小五，也就是小學的最後一年，真正的挑戰才要開始！

這一年，孩子班上的級任老師是家長公認且廣為流傳的殺手。只要到她手上的學生，各科大小考試成績必定大幅滑落，慘不忍睹，跌幅至少百分之五十，全班至少一半都在10/20 之下(也就是台灣的五十分以下)，不少學生都將成績隱藏起來沒有讓父母知道，隨著時間，父母追問小考成績下，一知道自己孩子的成績慘降到連5/20都沒有，當然勃然大怒地責罵孩子，有的寫信給班上所有家長，請大家一起<責備>老師，有的直接告到校長那，要校長嚴肅裁決這件事，對此行之有年很有經驗的老師直接寫信給所有家長，請父母自己要好好地正視改進自己孩子的學習態度與方法上的問題，仔細思考為什麼班上還是有幾個學生各科成績依然傑出平穩，沒有任何成績大跌的問題？

是的，這一年就在家長與老師為成績的爭戰中，有些紛擾地度過。這來自老師的課程規劃程度設定高，像歷史地理與自然科學跨越到國三內容，國一國二程度的法文也經常出現，學生複習她上課教材的時候，難度突然大幅往上跳，自然不適應，感到吃力，在無法完全領會與記憶下，考試作答表現也自然不理想，偏偏老師改得嚴格，對學生作答能力的門檻也定得很高，要學生不但要內容寫得完整，組織要謹然有序，考題雖然來自教材，但需要衍伸思考轉彎的問題，讓學生寫答案的時候，吃足了苦頭！

除了學校這方要應付，盧森堡音樂學院那邊也有新的難題要解決，舞蹈班沒有如德法學校與舞蹈完全整合一體的正式舞蹈班，但學生還是經過正式考試且嚴格篩選的，每年程度標準有一定的要求，每年考試後，多少有學生被刷掉，從最初級到最高級共分十年的課程，其中每三年會有一次很重大的考試，這次的考試會有來自不同國家的六個評審，舞蹈老師或舞蹈家，評定學生的舞蹈學習成果，由於沒有如德法的特殊舞蹈班，上課時段必須和盧森堡所有學校相互搭配，最前面的三年和小學搭配，第四年開始，才與國高中的整合。

孩子的這一跳，自然也勢必牽動她的舞蹈課的時間整合問題，提早一年進入國中，代表舞蹈的級數的進度也必須跟著提早，和當時舞蹈老師討論後，盧森堡音樂學院破例讓她同時進行第二級和第三級的舞蹈課，這樣她才能於年末通過這兩年級的兩個考試，銜接並直接進入第四年也就是第四級的舞蹈課程，也才能解決下一年提早進入中學時間上的問題，兩級並進的結果，這下每周舞蹈課的時數暴增，好心的老師安排在同兩個下午，學的動作當然變多變難，深愛舞蹈的孩子，平時上得雖快樂，對有六個評審的年末第三級考試，她其實備感壓力，是很緊張的！

姑且不論音樂學院規定必修的樂理課與孩子選修的鋼琴課，學校那邊嚴格大小考不斷，音樂學院這邊兩級舞蹈課程比例吃重，兩邊老師同時要求都很高，組合成這孩子跳級後的第二年！

樂理課是必修的，學生才能選修樂器與進修舞蹈，樂理課從剛開始的每周一小時，逐年增加，跳級後這第二年是兩小時，同樣這年，有鋼琴教授很有意願收她為學生(如同師徒制)(1)，也開始選修鋼琴，每周半小時，還有六小時舞蹈課要進行，回家後，當然要複習樂理，也要練習鋼琴與舞蹈，學校那邊因殺手老師的嚴格要求，課業複習自然也是戰戰兢兢，媽媽我只好放下手邊的所有工作，這一年完全專心地陪伴孩子，還好這孩子的課業方面不用我操心，她自己會獨立地應付所有的大小考試，我只要每周兩次查看學校課業就可以，鋼琴與舞蹈的所有練習，我倒是幾乎陪伴左右，讓鋼琴指法有個好的開始，幫忙注意其舞蹈動作與身體姿態是否需要注意更正的地方。

就這樣地，我們幸運地安然度過這因跳級變得超乎想像繁忙的一年！

延伸閱讀:  

跳級 (1)

生活隨記 

NB: (1) 鋼琴教授是孩子好朋友的媽媽，也是我們的朋友，彼此熟稔已久，她一直都鼓勵孩子跟她學鋼琴，甚至期待彼此的孩子可以常常做四手聯彈，是個很有趣的人。(2) 圖片選自孩子的攝影集AMMA PHOTOGRAPHY